INSTRUMENTE DIGITALE ȘI CELE MAI BUNE PRACTICI ÎN CEEA CE PRIVEȘTE UTILIZAREA GAMIFICĂRII, A ANALIZEI ȘI A INTELIGENȚEI ARTIFICIALE ÎN EDUCAȚIE
Raportul de cercetare reunește cele mai bune practici în utilizarea instrumentelor de Gamificare, Inteligență Artificială și Analiză de Date în educație, în special în ceea ce privește noile soluții obținute în timpul pandemiei COVID-19. Precum și o evaluare a celor mai utile instrumente și platforme în educația digitală și a competențelor necesare educatorilor pentru a le implementa.
CERCETARE TRANSNAȚIONALĂ ASUPRA LACUNELOR ȘI NEVOILOR ÎN MATERIE DE COMPETENȚE DIGITALE ALE EDUCATORILOR VOCAȚIONALI
Acest raport evaluează lacunele de digitalizare ale 117 educatori din Spania, România și Turcia în domeniul educației și formării profesionale, realizate prin intermediul unui instrument de evaluare online. Rezultatele cantitative ale cercetării oferă o imagine de ansamblu a nivelului de competențe al educatorilor, reflectând astfel nevoile reale ale comunității VET în materie de competențe digitale.
CERCETARE TRANSNAȚIONALĂ: LACUNELE ȘI NEVOIILE ÎN COMPETENȚELE DIGITALE ALE STUDENTILOR VET
Acest raport evaluează decalajele în digitalizarea a 182 de studenți din Spania, România și Turcia în educația și formarea profesională, realizat printr-un instrument de evaluare online. Rezultatele cercetării cantitative oferă o imagine de ansamblu asupra nivelului de competențe al cursanților, prin evaluarea abilităților digitale în mai multe domenii. Astfel, acest raport reflectă lacunele specifice ale cursanților în legătură cu: management și organizare, comunicare, colaborare, învățare, creativitate și evaluare.
RAPORT DIN INTERVIURI CU LUCRĂTORI DE EDUCAȚIE VOCAȚIONALĂ, PERSONAL AL ONG-URILOR ȘI AL ASOCIAȚIILOR DE E-LEARNING
Raportul de interviuri reunește răspunsurile unor persoane-cheie din comunitatea VET, ale lucrătorilor și formatorilor VET, ale personalului ONG-urilor și ale experților în soluții de educație digitală. Interviurile au ca scop colectarea de informații de primă mână cu privire la interiorul educației digitale și la competențele necesare la educatori. Urmând modelul Cadrului european pentru competența digitală a educatorilor: DigCompEdu; raportul reunește perspectiva în cele șase domenii de competență ale Cadrului, de la nouă persoane cheie din Spania, România și Turcia.
ROLUL DE TRAINER FACILITATOR DIGITAL. INSTRUCȚIUNI PENTRU PROFESORII ȘI FORMATORII DE EDUCAȚIE VOCAȚIONALĂ DIN Spania, Turcia și România
”Digital Facilitator Trainer Role” reprezintă o metodologie pedagogică cuprinzătoare care include instrumente ITC pentru a fi introduse în domeniul educației digitale. Acest studiu încearcă să răspundă la următoarea întrebare: Cum poate un trainer să devină un facilitator digital? Soluția este prezentată în aceste ghiduri de instruire, prin aplicarea principiilor modelului instrucțional 5E. Scopul ghidurilor este de a sprijini cu succes educatorii în definirea și includerea resurselor digitale în predarea lor, în special în domeniile gamificare, analiza datelor și inteligenta artificiala, în faza de instruire.
ROLUL DE FORMATOR/FACILITATOR DIGITAL. HARTA DE COMPETENȚE PENTRU PROFESORI ȘI INSTRUCTORI VET din Spania, Turcia și România
Harta competențelor DigiFacT rezumă atitudinile, abilitățile și cunoștințele necesare educatorilor VET pentru a deveni digitali și pentru a introduce instrumente TIC în predarea lor pentru a îmbunătăți experiența de învățare a studenților. Acesta are scopul de a ajuta educatorii să înțeleagă și să evalueze abilitățile digitale de care au nevoie, să le identifice nevoile și lacunele și să lucreze pentru îmbunătățirea competențelor lor. DigiFacT ia Cadrul European pentru Competența Digitală a Educatorilor (DigCompEdu) ca document de referință pentru a identifica domeniile de competență care trebuie abordate de harta proiectului.
ROLUL FACILITATORULUI DIGITAL ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL VOCAŢIONAL
Dezvoltarea și utilizarea tehnologiilor digitale s-au răspândit ca niște valuri în școli și în societate, fiind accelerate de pandemia COVID-19. Se spune că dezvoltarea rapidă și accesul sporit la tehnologii oferă noi posibilități de predare și învățare. Digitalizarea educației este o tendință puternică în ceea ce privește reformarea și modernizarea mediului educațional global. În acest context, Rolul Digital Facilitator Trainer reprezintă o metodologie pedagogică cuprinzătoare care include instrumente ITC pentru a se insera în domeniul educației digitale.
VALORIFICAREA INTELIGENȚEI ARTIFICIALE, A GAMIFICĂRII ȘI A ANALIZEI DE DATE ÎN FACILITAREA DIGITALĂ VETERINARĂ
Cursul Digital Facilitator Trainer (DFT) este format din patru componente cheie. Acesta include harta de competențe a facilitatorului digital VET pentru evaluarea și îmbunătățirea competențelor digitale. Cursul acoperă, de asemenea, gamificarea, analiza datelor și instrumentele de inteligență artificială și îi ghidează pe educatori cu privire la punerea în aplicare a modelului 5E de proiectare instrucțională. Prin intermediul acestor componente, educatorii își îmbunătățesc competențele digitale și creează experiențe de învățare atractive pentru elevi.
